انواع تکنولوژی اموزشی
دیدگاه هرکس از يادگيري الكترونيكي ممکن است به میزان زیادی تحت تأثیر تجارب شخصی باشد. امروزه با اينكه بيشتر دانشگاهها شكل هائي از آموزش الكترونيكي را ارائه مي دهند، هنوز براي اكثر مربيان آموزش عالي به عنوان يك پديده جديد است . تعريف يادگيري الكترونيكي در ادبيات آن بسيار متفاوت است. يادگيري الكترونيكي را می توان چنین تعریف کرد . هرگونه استفاده از فناوری های وب واینترنت برای آفرینش یا ایجاد تجارب آموزشی. ( هورتون
انواع آموزش الکترونیکی
1- آمورزش الکترونیکی خود رهبر
این چنین دوره هائی یادگیرنده های انفرادی می گیرند . هیچ نوع مکانیزمی وجود ندارد تا به فراگیران امکان دهد با سایر فراگیران ارتباط برقرار کرده وتبادل آراء کنند و هیچ معلم یا راهنمایی برای کمک به فراگیر برای آموختن نکات مشکل وجود ندارد . مندرجات این دوره می تواند متشکل از صفحات وب ، نمایش های چند رسانه ای و سایر تجارب یادگیری تماسی باشد که در یک سرور قرار دارند و از آنها نگهداری می شود .دسترسی به این مندرجات از طریق یک مرورگر وب امکانپذیر است . و به طور کلی تمام دستورالعمل ها باید از طریق مواد درسی مربوط به دوره تهیه شود.
شکل شماره1:آمورزش الکترونیکی خود رهبر
2- يادگيري اكترونيكي تسهيل كننده
فراگیری نوع تسهيل كننده مندرجات مربوط به وب را که در آموزش الکترونیکی خود رهبر یافت می شود، با تسهیلات تشریک مساعی موجود در يادگيري الكترونيكي مربي- رهبر ( بعداً بحث خواهد شد ) در هم می آمیزد . این شیوه برای فراگیرانی که نمی توانند در یک برنامه منظم آموزشی کلاسی شرکت کنند اما خواستار افزایش دانش خود از طریق بحث و گفتگو با سایر فراگیران و همچنین یک راهنما[5] هستند ، خوب وموثر است. کارهای درسی[6] آنها معمولا به یک گردهمائی بحث کلاسی[7] لیست می شود و برخلاف معلم ، شخصی راهنما عملاً درسی به فراگیر آموزش نمی دهد . راهنما مستقیماً هیچ نوع فعالیت آموزشی را هدایت نکرده یا سعی در خارج کردن کنترل آموزشی از دست فراگیر نمی کند . راهنما آماده پاسخگویی به سئولات فراگیران بوده و به آنها کمک می کند تا مشکلات ومسائل خود را حل و فصل کنند . راهنما می تواند کارهای درسی فراگیران را ارزیابی کرده و نمره دهد .
3- يادگيري الكترونيكي مربي - رهبر
در فراگیری نوع مربي - رهبر از فناوری وب استفاده می شود تا کلاس های معمولی را به فراگیران راه دور ارائه داد . این نوع از آموزش الكترونيكي از نوع تئوری های بلا درنگ نظیر کنفرانس های ویدئویی و صوتي ،گفتگو ، اشتراک صفحه ، رأی گیری ، وایت برد و تلفن استفاده می کنند . در این شیوه از آموزش ، معمولاً معلم اسلایدهائی را به نمایش می گذارد و بحث و گفتگو را هدایت می کند این اسلاید ها همراه با صدای معلم و احتمالاً تصویری از وی برای شاگرد انتقال می یابد . فراگیران می توانند سئوالات خود را با تایپ کردن در پنجره چَت یا از طریق پست الكترونيكي مطرح کنند . چنانچه فراگیران از ارتباطات سریع و با سرعت بالا برخوردار باشند می توانند از کنفرانس های صوتی نیز بهره برند .
